一位卡塔尔中文教师的文化摆渡之路：让漂泊的根系触到土壤
中新网呼和浩特7月24日电 题：一位卡塔尔中文教师的文化摆渡之路：让漂泊的根系触到土壤
作者 乌娅娜 王雪汀
“漂泊的根系重新触到了土壤。”24日，结束了“2025亲情中华·中国寻根之旅”内蒙古夏令营的活动，刘慧又带领学生们踏上前往厦门的新旅程，回顾在内蒙古的时光，刘慧感慨道。
谈及与本次活动的主办方内蒙古侨联的联系契机，刘慧笑着回忆，“是因为在公众号下面留了个言，就得到了回应。”
作为土生土长的内蒙古“女儿”，从呼伦贝尔到波斯湾畔，刘慧原本只是一个希望为孩子营造中文环境的普通母亲。她没有宏大的理想，只有朴素的念头：学好中文，别把“根”丢了。可正是这样的起点，让她“意外”踏上了一条属于个人，也属于时代的文化摆渡之路。
2017年，刘慧开始在卡塔尔哈马德大学担任兼职中文教师。在第一节课的自我介绍中，她向学生们展示了家乡呼伦贝尔大草原。面对孩子们“Amazing”的齐声惊叹，刘慧意识到，自己也许有机会让学生们认识一个更真实、更鲜活的中国。
2022年，刘慧发起成立了卡塔尔华翼青少年艺术团(以下简称艺术团)。这也是当地唯一一个以华裔青少年为主体的艺术团，并在短时间内迅速成长。从最初的十几个孩子，到如今涵盖上百个家庭，艺术团通过与国内联系合作，逐渐成为中卡两国文化交流的温暖窗口。
刘慧坦言：“这条路并不轻松。”艺术团一开始没有机构资质，也缺乏资源支持，她就靠“一腔孤勇”坚持下来。
文化浸润从来不是靠大道理，而是在一次次情感共鸣中慢慢扎根。当看到学生在内蒙古的行程结束，亲手写下“原来我的血脉，连着这么辽阔的土地”的感想时，刘慧无比感动，“那一刻，心里像是被什么轻轻撞了一下。关于‘中国’和‘故乡’，我们从不是在教一个遥远的名词，而是在帮孩子们找回身体里流淌的、与这片土地相连的密码。于我而言，这才是中文教育真正的意义。”
刘慧的努力，也在国家文化交流政策中找到了回应。自“一带一路”倡议提出以来，沿线地区人文合作不断深化，越来越多的交流项目吸引着青年人走进中国。“去年一个学生申请上了西安交大，今年又有学生准备申请暨南大学。孩子们想来中国上学，这是我认为最直观的正向反馈。”谈到这里，刘慧的语气中满是自豪。
有人称呼刘慧为“文化使者”，她说：“这个称呼太大了，我只是实实在在把草原的风、汉字的韵带进了卡塔尔的教室。”
“刚开始做的时候，其实没什么理想信念。”她停顿了一下又说道，“可做到后来，就不忍心把这件事丢下了，这份工作，虽慢，但有光。那就守住一点光吧，哪怕慢一点，也要让它亮一点。”(完)
juzhongjiweiwangzhanshangshuwenzhang，suizhehezhadeshenru，xiridelaobuxiasongmoumou、limoudengrenxianhoujieshouzuzhitanhua，tingdaofengchuicaodongdeyanxuehuidiyishijianyuzheliangmingzengjingdexinfuqudelelianxi。据(ju)中(zhong)纪(ji)委(wei)网(wang)站(zhan)上(shang)述(shu)文(wen)章(zhang)，(，)随(sui)着(zhe)核(he)查(zha)的(de)深(shen)入(ru)，(，)昔(xi)日(ri)的(de)老(lao)部(bu)下(xia)宋(song)某(mou)某(mou)、(、)李(li)某(mou)等(deng)人(ren)先(xian)后(hou)接(jie)受(shou)组(zu)织(zhi)谈(tan)话(hua)，(，)听(ting)到(dao)风(feng)吹(chui)草(cao)动(dong)的(de)闫(yan)学(xue)会(hui)第(di)一(yi)时(shi)间(jian)与(yu)这(zhe)两(liang)名(ming)曾(zeng)经(jing)的(de)心(xin)腹(fu)取(qu)得(de)了(le)联(lian)系(xi)。(。)
宋茜的mbti
到达广州后的第二天一大早，申军良就带着钟丁酉去了广州中院申请会见张维平、周容平。“因为民事赔偿还没有完全执行，最重要的是梅姨还没落网，至少还有3个孩子没找到，他们可能是最后的线索。他们被执行死刑之后，梅姨这个人可能就真的消失了，我们想在最后的时间里争取一下。”
